Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa
Departamento de Formación Docente
Sistemas Educativos Comparados: Argentina, Estados Unidos, Venezuela y Europa
| Participantes: Alvarado Marialaura C.I. 19.483.973 Email: malala_118@hotmail.com Cordero Lucindo C.I. 20.392.309 Email:lucindocordero_017@hotmail.com Fernández Rafael C.I. 16.464.684 Email: rafel65@hotmail.com Curso: Sistema Educativo Venezolano Sección: 9GH02. Asesor: Jorge José Pérez Valera Email: jorgeupelipb44@hotmail.com |
Barquisimeto, Mayo de 2011
Presentacion.
La educacion como proceso humano, abarca distintos criterios y elementos sociales, metodologicos, invetigativos, de alli el hecho de que su evolución, estructura sean de gran importancia, justo en el momento en que se realiza trabajo investigativo con respecto a la misma, es indispensable abrir fronterras, es decir impedir limitantes cuando se estudia un tema, y siendo este, especificamente la edcuacion en Venezuela, se dice que lo ideal es; no interrumpir la investigacion permitiendo que sólo se aborde el sistema educativo de dicho pais, sino que se haga hincapie en otros paises que brinden la oportunidad de comparar y analizar sistemas en lugares y momentos distintos y asi profundizar el estudio.
Se expone, que a traves de la investigacion a realizar, se abordarán aspectos concretos con los que claramente se observará el funcionamiento del Sistema Edcuativo Venezolano Bolivariano, y además se observará qué tan alejado o cercano está el mismo, a las realidades educativas que se presentan en el mundo, especialmente en Europa y Estados Unidos, todo tomando en cuenta tanto fortalezas como debilidades de los sistemas educativos a estudiar, lo que permitirá despejar confusiones frente a la temática, y además crear una opinión crítica y aceptable teorica y practicamente en el proceso educativo.
Es importante explicar que la investigación cuenta de varias partes, una donde se presenta información tomada de fuentes confiables, otra en la que se realizan comparaciones y análisis con respecto a lo investigado y por ultimo se emitirán perspectivas enmarcadas en el tema, una vez más tratando de dar alternativas ideales a las problematicas presentes en el hecho educativo.
I parte.
Son diversas las fuentes electronicas que brindan informacion sobre el tema del sistema educativo en Europa y Estados Unidos, especificamente en el caso de Europa, una pagina web de las escuelas europeas, suministra una informacion de la que se puede hacer base para explicar dicho sistema, inicialmente se dice que las Escuelas Europeas son establecimientos educativos oficiales controlados en común por los gobiernos de los Estados miembros de la Unión Europea. Por lo anterior, se expone que es ahí donde se encuentra la primera característica similar tanto con el sistema educativo de Estados Unidos como con Venezuela, pues se evidencia que las instituciones educativas en los casos planteados, son financiadas por el estado y no sólo eso, sino que a su vez son dirigidas por el mismo.
Seguidamente se hace claro, el hecho de que existe también una diferencia que puede notarse tomando en cuenta la misma cita, es decir, el sistema educativo en Europa se rige como si todo el continente formará parte de un mismo país, las reglas educativas de un país, son las mismas que poseen el resto de los países del continente europeo, siendo el caso contrario en Venezuela ya que si bien es cierto en Venezuela el gobierno nacional rige las leyes educativas de todo el país, por ende de todos los estados, más no de todos los países que conforman a América, pues la unificación aun no llegar a tal punto, por su parte Estados Unidos es un caso totalmente distinto ya que, los estados que conforman al país, cada uno se encarga de resolver su reglamento educativo sin implicar en gran medida al gobierno nacional.
En consecuencia, “El país tiene un sistema federal de gobierno que históricamente ha valorado al gobierno local, no existe ningún sistema educativo o plan de estudios a nivel nacional en los Estados Unidos” (Estructura del Sistema, 2005) lo que evidencia con exactitud, lo que se ha planteado, la diferencia con respecto a la participación del gobierno o el estado en cada sistema educativo, varía marcadamente en los tres casos.
Entre otras consideraciones, se tiene la finalidad que cada país propone con su sistema educativo, en Europa ocurre que “los principales retos del sistema educativo son; la integración de los inmigrantes, y la lucha contra el fracaso y el abandono escolar” (Gómez, 2001) quedando a la vista la problemática social que allí se vive con respecto a la gran cantidad de inmigrantes que a diario se incluyen dentro del país y no logran reconocer su espacio en el sistema educativo, pues aun no existe un reglamento que rija esto, el fracaso estudiantil es un hecho para el que aun no se tiene solución, de allí que este sea una de las mayores problemáticas y su supresión uno de los mayores retos.
Además el arraigo que la educación europea trae con el devenir de la historia, es decir, la apuesta por la competitividad, la competencia económica y la excelencia científica muestran que hoy en día es indispensable separar los objetivos educativos de lo que es la competitividad de mercado y direccionarlos a metas netamente sociales y que proporcionen satisfacción frente a lo que se vive con la población que en su mayoría es adulta y en parte jóvenes que abandonan los estudios.
Por su parte en Estados Unidos se plantea que la educación debe ir dirigida a que el estudiantes llegue a ser competitivo con respecto a las profesión o desempeño que tendrá en la etapa madura de su vida, de allí el hecho de que se asemeje al sistema educativo europeo cuando en algún momento mantuvo una posición de competencia de mercado, que aunque hoy no sea así, pues, perduró como objetivo primordial en su momento, ahora bien, el currículo Bolivariano plantea que en Venezuela las exigencias sociales son específicamente de emancipación, criticidad, trabajo en colectivo, participación, es por eso que se infiere al expresar que difiere del resto de los países estudiados, debido a que este objeto va enfocado hacia la situación de ejercer una soberanía plena, la cual se adapta a la realidad social que vive Venezuela.
En consecuencia, se dice que a pesar de los diferentes objetivos que se plantean en los tres sistemas educativos estudiados, es notable que los sistemas son ajustados a una realidad del contexto, quizás unos más apegados hacia lo social, y otros al papel del individuo como productor, pero en fin son pretensiones del pueblo debido al momento histórico que viven y la trascendencia que han tenido en el tiempo.
Sin embargo, debe plantearse que para determinar mayores variaciones entre un sistema y otros, es vital un estudio a fondo, que implique una estructura base, una evolución histórica y una situación actual de los sistemas educativos de estos países, por lo cual se realizará posteriormente.
II Parte
Argentina es un país que se encuentra al sur de América latina, su sistema educativo tuvo grandes momentos en toda la historia, pero se enfoca de manera especial en 1810 cuando se realizo el proceso revolucionario contra los españoles. Según Martin (2004) En ese momento Mariano Moreno crea “La Gaceta” y se convierte en un acontecimiento histórico para Argentina; es “La Gaceta” quien defiende la educación y jerarquiza a los maestro, unifica el sistema educativo y adapta nuevos métodos educativo. De allí el sistema educativo comienza a tener más auge, ya para 1821, se comienza a crear más escuela y universidades, y luego en 1852 con el periodo organizacional en toda la nación, se traen docente de Estados Unidos y se siguen ampliando el número de escuelas, los años siguientes a la actualidad son bien fundamentales, todo el sistema educativo fue potenciando y mejorado, tomando ideas de Rousseau y pestalozzi.
Para La Jefatura de Gabinete de Ministros (s/f) El sistema educativo de Argentina se encuentra organizado por niveles, los cuales son, educación inicial, educación primaria y educación secundaria, además de la educación rural, educación intercultural bilingüe, la educación en contextos privados de libertad y la educación domiciliaria y hospitalaria, la mayoría de las escuelas son públicas. Ya actualmente juega un papel importante pues se dice que está en una crisis educacional, las escuelas representan ideales de modernidad y los estudiantes de postmodernidad, además no existe dialogo entre los docentes y los estudiantes, igualmente se ha perdido el valor a las escuelas y los medios influyen directamente en la misma.
Si bien se puede apreciar, la educación de Argentina es muy semejante a la de Venezuela, sus niveles, las ideas tomadas, la historia, incluso en Venezuela existe un crisis educacional, producto, de la pérdida de valores, la falta de comunicación, entre otros; todo esta semejanza es producto de su proceso histórico, que inicio desde la llegada de los españoles, y luego se ha venido desarrollando con sistemas de gobiernos similares pero sin ningún medio que los incite a utilizar el mismo sistema.
Sin embargo en Europa existen Las Escuelas Europeas que funcionan en diversos países los cuales forman parte de la Unión Europea, quienes en conjunto las controlan en todo el continente. Allí los niveles de primaria y secundaria son más largo en tiempo a diferencia de Argentina y Venezuela, y la mayoría de las escuela son privadas, los mismo sucede es Estado Unidos, la educación mayormente es privada, y son regidas por cada departamento del país, quienes se encargan de colocar los lineamiento, en conjunto con la comunidad, mayormente está dividido por escuelas primaria, secundarias y preparatoria, al igual que en Europa los niveles tiene mayor duración, y eso igualmente lo diferencia de Argentina y Venezuela.
En definitiva se pudo constatar las semejanzas y diferencias que existe con el sistema educativo de Argentina con relación a Venezuela, Estados Unidos y los países de Europa, ya que cada uno se rige por gobierno distintos pero a su vez fue un proceso que se fue transmitiendo a través del tiempo en las sociedades y a eso se deben las similitudes.
Comentarios después de la exposición
· En el transcurso de la evolución de los sistemas educativos de Latinoamérica, específicamente en Argentina y Venezuela, casos estudiados con anterioridad, se observa el hecho de que por lo general tienden a tener un progreso similar pues, se inicia con una educación transmisora de conocimientos, con la que tan sólo se busca divulgar información respecto a ideas emancipadoras y de lucha independentista, posteriormente la educación es planteada como una base sólida para la consolidación de un estado y nación, así mismo llega un momento en el que la educación se dirige a una sociedad que exige ciudadanía y participación.
· Se percibe que en Argentina se tomó en cuenta el sistema educativo Europeo, para ser aplicado en el país, como forma de desarrollo educativo, igualmente ocurrió en muchos países de sur América.
· La participación del gobierno de casa país, es sumamente relevante tanto en los países de sur América, como en Europa y en Estados Unidos.
III Parte
Consideraciones Finales
Marialaura Alvarado:
Los estudios descritos anteriormente, dan una visión precisa de lo que significa un sistema educativo, esto debido a que con sólo dar un vistazo a los tres sistemas, se infiere que todos pretenden solventar problemáticas reales que al ser abordadas con educación, en sus distintos niveles, llegarían a ser solucionables, ya que he ahí el meollo de la situación, la educación como un proceso que propone alternativas de desarrollo en un ámbito u otro de acuerdo a cuales sean los deseos de una sociedad, retomando entonces, que al comparar el sistema educativo de los tres países a los cuales se hizo referencia, se patentizó como es que, ubicaciones, sociedades, historias, poblaciones, entre muchos criterios distintos, requieren sistemas educativos en esencia iguales pero con directrices adaptadas a unos criterios específicos y fundamentales para dar dinamismo al proceso educativo.
Lucindo Cordero
Luego de una revisión se pudo notar la gran importante que tiene conocer el sistema educativo de algunos países y compararlos con el de Venezuela. Si bien es cierto para América latina y El Caribe las similitudes en el sistema educativo son muchas, no solo porque el proceso histórico vivido con la llegada de Españoles, sino que, los sistemas de gobierno son muy parecidos. Pero llegar a tener semejanzas con Europa y Estado Unidos, es algo que pone a pensar, pues que sucedería en el pasado que llevo a tener Sistemas de Educación con grades semejanzas.
Quizás la respuesta viene dada por un mismo proceso, la llegada de los españoles al continente Americano, ya en Europa la Educación se regía con parámetros casi iguales en todos los países y al momento de llegar a América transmiten esa estructura organizacional. Esa respuesta podría ser la más certera ante esta duda.
En este sentido de comparación es necesario hacer una crítica para la Educación en Venezuela, porque a diferencia de Estados Unidos y Europa, la educación se realiza en un periodo de tiempo muy corto, tal vez para que se pueda lograr un buen desarrollo en el país se necesitan personas con una capacitación extrema, y para eso es necesario invertir más tiempo en la educación. Periodos de mayor duración para que la educación sea realizada de manera efectiva y los egresados puedan poseer un nivel intelectual bien desarrollado, que mire con una visión futura para el país.
Es evidente la gran relevancia que tiene hacer esta comparación, porque además de tener conocimientos, ubica a cada uno a reflexionar sobre el sistema educativo del país, ya que cada uno forma parte de este sistema y de este país que necesita personas con capacidad de cambiar el futuro de Venezuela y solo se puede lograr con la ayuda de todos.
Rafael Fernández:
Son muchos los detalles por revisar a los sistemas educativos que han sido estudiados, es decir, todos poseen sus ventajas y desventajas de acuerdo a la visión del lector y a las realidades que se vivan en un determinado país, sin embargo hay que aclarar que la evolución que los tres sistemas educativos han tenido a lo largo de la historia, está más que reflejada, puesto que es hoy cuando a cada sistema se le realizan revisiones constante con el objeto de cubrir en su mayoría las expectativas de niños, jóvenes y adultos que persiguen quizás un sueño, o sólo un camino sin premeditación, pero que en fin buscan llenar un espacio, ya que es indispensable construir el conocimiento socialmente, y en uno u otro sistema se toma en cuenta eso, como primordial, sino no seria un proceso educativo real debido a que no se estaría incluyendo al hombre como esencia del proceso.
Finalmente se expresa, que cosas por evolucionar muchas, pero todo se irá realizando con el esfuerzo del hombre por comprender en amplitud el sistema por el que se rige, y la finalidad de todo ello, entonces es mucho lo que queda por recorrer con respecto a la educación y su papel como hecho transformador de sociedades e historias.
REFERENCIAS
Estructura del Sistema Educativo en Estados Unidos [Documento en línea].
(2005) Disponible: http:// www.dgb.sep.gob.mx/tramites/revalidacion/Estrucsi
st _edu/Estud-ESTADOS_UNIDOS.pdf [Consulta: 2011, mayo 30].
Gómez, A. (2001) Sistemas Educativos en Europa. [Documento en línea].
Disponible: http:// www.miescuelayelmundo.org/spip.php?articl
e244[Consulta: 2011, mayo 30].
Jefatura de Gobierno de Ministros (s/f) Educación. [Documento en línea].
Disponible: http:// www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtm
l?pagina=141 [Consulta: 2011, mayo 28].
Martin Meglio, F. (2004). FMM Educación. [Documento en línea]. Disponible:
http:// www.fmmeducacion.com.ar/index.htm[Consulta: 2011, mayo 28].
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